青梅在行动 | 关注留守儿童成长教育分享活动顺利开展

3月30日上午，“青梅在行动”主题分享第二期活动围绕“教师的力量与留守儿童的成长”与青梅教师一起在线分享交流。本期活动由来自青梅教师团队的买慧君老师和王佩琳老师分享了与留守儿童的故事，来自北京歌路营慈善基金会的马慧明老师从公益机构视角进行了交流分享。

来自贵州省思南县张家寨小学的王佩琳老师关注乡村留守儿童的成长教育，分享了在日常教学中与学生之间点点滴滴。同时，王老师也提出自己在处理校园霸凌时候的困惑：遇到这类情况作为一名老师可以怎么办？有什么更好的解决方法？

每一个留守儿童都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、才华和梦想。王老师也呼吁大家携手为留守儿童的成长教育贡献力量，让每个孩子都能够自由地追逐自己的梦想，让每个孩子都能够在阳光下快乐地成长。

来自甘肃省古浪县富民完全小学的买慧君老师在家庭教育深耕探索多年，为大家分享了开展留守儿童服务的心得和经验。做留守儿童工作要真正从留守儿童的需求出发，精准施教。这就意味着在帮助留守儿童时，我们要精准了解他们需要的是物质方面的支持，还是心理方面的援助，或者家庭方面的辅助或者指导。

买老师在日常工作中也会利用青梅教室的智慧大屏，让孩子们和外出打工的父母亲进行视频通话，增进情感交流，让孩子们对父母的想念情绪得到及时宣泄，以阳光积极的心态投入到学习生活当中。

歌路营的马慧明老师以“乡村儿童困境与挑战的公益视角”为主题，为大家介绍了乡村儿童困境-挑战模型。在“乡村”、“寄宿”、“留守”、“困境”各类标签下，我们需要看到“儿童”本身。在谈乡村留守儿童的时候，我们需要在更大的维度下，而“留守”仅是其中的一个标签。面对乡村留守儿童重重困境，作为乡村教育从业者，责任和能力的边界在哪里，为青梅教师提供了思考。