小数苗计划二期项目共学营举办暨项目发布：凝聚共识、互学共创

7月22日-7月24日，联想乡村儿童数字素养支持计划（简称小数苗计划）二期项目共学营在联想全球总部顺利举办，同期举行了小数苗计划二期获资助项目发布仪式。15个获资助项目的代表齐聚一堂，通过深度研讨、协作共创，深化对乡村儿童数字素养议题的理解，共同探索贴合乡村儿童特点的公益实践路径与方法，为各项目后续在乡村学校和社区的落地实践赋能。

作为数字素养中“辨真假、保安全、防沉迷”（简称“辨保防”）能力的重要一环，“辨真假”是乡村儿童在数字时代必备的重要技能。本次共学营开营环节，即通过一场生动的“辨真假”互动游戏展开。15位项目代表在完成各自项目内容介绍后，用一句话描述自己的项目，供全体参与者竞猜辨析。这一过程不仅快速拉近了彼此距离、增进了对各位伙伴项目情况的了解，更让大家通过亲身体验深化了对“辨真假”教育意义的认知。

北京师范大学新闻传播学院为学员们准备的《写给青少年的互联网通识课》系列书籍

在培养乡村儿童数字素养的过程中，如何提升学生的参与度？共学营以“家乡自豪”为主题的课外课为情景，组织学员分组协作，设计出了“我AI家乡的萨朗舞”“我的家乡我来讲”“象棋之乡”“我的家乡超能力”等4个创意活动。这些活动结合孩子们熟悉的家乡特色与AI融合，均体现了儿童视角，尊重儿童的经验与主体性，与孩子们共同探索提升他们数字素养的内容与路径。

中国社会科学院新闻与传播研究所教授、博士生导师卜卫对上述4个创意活动设计进行了总结点评，并围绕儿童参与的6个理念、9个实践案例及8条方法经验进行了主题分享。她特别强调，儿童参与的核心在于从“环境营造”到“儿童参与决策”再到“机制形成”的过程。同时指出，儿童“出席”并非真正的儿童参与，有意义的儿童参与应具备以下特征：儿童有机会且有能力独立思考自身面临的问题，能够表达所在群体的意见并确保被成人听见，拥有与他人平等交流的机会和渠道，具备与包括成人在内的他人进行民主协商以识别问题、确立解决方法的能力。

随后，首都师范大学信息工程学院教授、博士生导师孙众，以“数字素养和AI素养教育助力乡村儿童成长”为主题展开分享。孙众老师指出，面向乡村儿童开展数字素养和AI素养教育，既是社会发展的现实需求，也是政策导向的明确要求。在此基础上，她阐明了面向乡村儿童的数字素养和AI素养教育的内涵与边界，进一步明确了该领域的核心教学内容，并通过具体案例详细介绍了相关教学的实施方法。最后，结合当前教育评价的新方向及小数苗计划获资助项目的特点，重点阐述了表现性评价方法的应用价值，以及学生反馈在教学评价与教学改进中的重要意义和可行路径。

导师助力项目提升环节，项目指导老师结合各项目的分享内容，引导项目负责人深入剖析和思考项目设计的内在价值逻辑、真正的儿童参与实现路径，以及项目落地实践中可能遇到的难点与困境，推动项目不断优化完善。

作为小数苗计划一期获资助项目代表，北京童年一课助学发展中心主任李文渊分享了“云教室·我的家乡”项目的落地实践细节、推进挑战及应对策略。项目以家乡作为探索和学习的场景，通过游戏化情境设计，引导学生运用AI等数字化方式探索家乡风土人情并推介家乡。在项目实施中，儿童参与的理念与方法贯穿其中，例如学生自主组队、分工协作并展示分享成果。期间难免出现意见碰撞，甚至发生小组队长被组员罢免的情况。而充分发挥儿童的主体性关键在于为他们提供多方面支持：营造包容开放的环境，配备易获取的低门槛技术方案辅助实践，信任学生的自治能力，同时对AI技术的使用保持克制等。

共创工作坊以“‘辨保防’有效落地”和“AI有效融入项目”为两大核心选题，学员们分组展开深度共创。各小组聚焦乡村儿童数字素养教育中的真实需求与问题，精准识别出三大痛点：一是AI应用于项目时，部分孩子因间歇性沉迷游戏导致注意力不集中；二是乡村儿童身边缺乏具备AI素养与数字意识的教师提供专业指导；三是乡村儿童被动接触算法推送的低俗暴力内容后，因模仿传播存在安全隐患。围绕上述痛点，各小组结合选题方向设计具体活动方案。经过组内研讨共建、方案内测优化，以及外部挑战提问与反馈吸纳，方案不断迭代完善。最终，3个小组依次通过项目路演展示成果，接受专家的现场点评与指导。通过这一过程，学员们不仅提升了公益项目设计能力，也对“辨保防”有效落地路径和AI有效融入项目的方法有了进一步的理解。

小数苗计划二期项目发布环节，教育部长江学者特聘教授、北京师范大学新闻传播学院学术委员会主任喻国明、深圳市二十一世纪教育研究院执行院长黄胜利、北京联想公益基金会秘书长马铁风分别为15位获资助项目代表宣读获选理由和颁奖。15位项目伙伴共同签署小数苗计划“植数人”承诺，让每一个乡村孩子在数字时代自信面向未来。

15个获资助项目从278份覆盖全国29个省市及自治区的有效提案中脱颖而出，在创新性、可行性及贴近乡村儿童实际需求等方面表现出色。这些项目广泛采用课内融合、课后服务、社团活动、社区服务等形式，将数字素养与多学科知识、乡土文化、非遗传承、自然环境保护、残障融合、性别教育等多个领域相结合，有效拓展数字素养教育的公益实践维度。同时，项目注重将AI融入到项目中，用AI点亮乡村儿童数字梦想，助力他们更好地感受AI对生活的影响、体验AI解决问题的过程、了解AI技术原理，运用AI创新创造生活、以及认知AI伦理道德规范。

经过两天多的互学共创，各个项目不仅对“以儿童参与的数字素养提升”的内涵形成更深刻的理解，更凝聚了推进工作的广泛共识，对各自公益项目的落地实施也有了更清晰的规划、怀揣着更热切的期待。随着今年9月新学期的开启，小数苗计划二期获资助项目将全面启动实施。各项目团队将深入乡村学校与社区一线，将数字素养的理念转化为鲜活的公益实践，让广大乡村儿童在项目实施中切实提升数字技能、AI认知和素养，收获数字时代的成长。