什么是数字素养？ | 数字中的美育，发现生活
数字素养不玄乎
或许转念想一想
目前在做的公益项目
或许就是数字素养教育的先行者
简简单单的定格动画
在数字的加持下
发现美与生活
乡村美育实践
与数字素养结合
还会碰撞出哪些火花？
小案例来自北京新艺动社会工作发展中心的影像桥·儿童美育创新公益项目。
结合3-6年级 语文、科学、艺术教材、信息技术，提供4学年、48个主题，96课时课程内容
在日常学科教学内容中，增加基于影像创作任务的感知体验环节：拍照片、制作短视频、做逐格动画、做拼贴式平面影像作品、做微信公众号排版
美育中的数字素养。在日常生活与感知美的过程，将艺术与语文、科学、信息技术等其他学科融合，同时提升学生包括数字素养在内的多元素养。影像桥项目提升了学生的信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任这三种数字素养。具体看：
操作软硬件
课程开展过程中，学生需要使用手机、平板等数字设备
学生主要使用手机或平板进行拍摄，使用剪映对拍摄的素材进行剪辑，使用手机中的会议软件召开在线会议
搜集信息
学生参加夏令营，需要前往外地做拍摄，需要学生提前上网调研，了解当地文化，以及出行、住宿等信息；也会依据创作需要，主动浏览、检索信息
管理信息
学生在公用的平板里创建个人文件夹，对搜集的资料信息以及自己拍摄的影像资料等做整理和保存
交流信息
学生在组内合作时有可能使用云盘，使用隔空投送；有的学生自己有抖音、视频号，会进行上传
创建信息
学生运用数字工具（主要是剪映）进行审美创作，如：拍照片、制作短视频、做逐格动画、做拼贴式平面影像作品等
保护数据隐私
学生在使用网盘上传资料、作品，或浏览其他网站信息时，需要注意保护个人数据，不泄露隐私信息
尊重数字权益
学生在互联网上搜集、参考他人作品时，注意不侵犯他人的版权、肖像权等
再来看看官方的定义：什么叫数字素养？
根据国家网信办的定义，数字素养是数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。
具体来说，数字素养包括：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。其中，主要包括以下几个方面的内涵：
首先是信息获取和处理能力，即能够有效地搜索、筛选和评估网络信息；
其次是数字交流能力，包括有效地利用数字工具和平台进行沟通和合作；
第三是数字内容创造能力，即能够运用数字工具和技术创造并分享内容；同时，数字安全意识也是数字素养的重要组成部分，要求个体能够识别和防范数字安全风险；
最后是数字化问题解决能力，即能够运用数字技术解决实际生活和工作中的问题。
如何申报“小数苗”计划？
北京联想公益基金会
由联想集团发起，于2018年12月6日在北京市民政局注册成立的非公募基金会，2021年荣获4A级社会组织评估等级。联想基金会以IT 助力乡村教育为使命，借助联想集团的技术、产品及相关资源，开展相关领域的公益探索，为实现乡村振兴而努力。
21世纪教育研究院
成立于2002年，是以教育公平和教育创新为研究领域的民间智库，致力于以独立的立场开展教育研究与政策倡导，聚集教育界内外的民间智慧，推动中国的教育改革与发展。
